El aprendizaje en la universidad y las TIC

Tender puentes entre la cultura que porta cada alumno y las distintas culturas académicas universitarias, es responsabilidad de la universidad, mientras que apropiarse de la cultura académica que es patrimonio de la carrera elegida, es la tarea estudiantil. Enseñar y aprender en la universidad,  un espacio académico atravesado por las TIC, consiste en una oportunidad para revisar, resignificar y recrear esas prácticas. Interpelar desde posturas críticas la educación universitaria puede otorgar nuevos significados, asentar viejos sentidos, en fin, situar las TIC en este escenario, desde la pertinencia de los aprendizajes requeridos, y de su calidad. 

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Las TIC en la educación superior: un desafío para la innovación docente

La innovación educativa puede ser entendida como enfoque básico que genera condiciones de posibilidad para integrar las TIC. Esto implica una comprensión mejorada y situada de la mera previsión de infraestructuras adecuadas, recursos suficientes.

Sobre todo requiere contar con un profesorado formado y con permanentes ofertas de formación continua. Las TIC han impactado e impactan en la educación en diferentes espacios y prácticas,  en el terreno de la investigación y abren espacios para la intervención y transformación de las prácticas epistémicas.

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El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior

La sexta edición aborda la temática del  impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Desde esta perspectiva es difícil ignorar los cambios producidos, que requieren lecturas críticas y en contexto, de efectos previstos o no, negativos y positivos, duraderos o efímeros. El impacto ha involucrado múltiples dimensiones y prácticas, desde la enseñanza e investigación, hasta actividades administrativas, con diferentes niveles de innovación, aplicación, implicancias y potencialidades. 

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La democratización de la educación y las iniciativas de la Universidad Nacional de Mar del Plata

Democratizar la educación significa facilitar el acceso a todos los ciudadanos que deseen alcanzar una formación pertinente, relevante y de calidad, en cualquiera de los niveles educativos. Esta frase de aparente simpleza nos acerca a un escenario atravesado por múltiples retos y tensiones a nivel ético, social, político y pedagógico. Se entiende que en ese todos siempre ha quedado alguien afuera sin inclusión. En este sentido, reflexionar sobre la democratización de la educación nos invita a indagar el sentido y razón de ser de la educación y cómo las dimensiones mencionadas inciden en las prácticas educativas.

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Reflexiones sobre la calidad de la educación virtual en el contexto de las IES

Abordar el tema de la calidad educativa, implica reconocer los nuevos escenarios donde se produce la acción educativa que podrían caracterizarse como: diversificados, multiculturales, tecnológicos y reticulares. Aportar a la calidad de la educación superior virtual significa pensarla desde aquellas notas singulares y particulares que la constituyen y la determinan, considerar las variables, criterios e indicadores específicos derivados de las características propias de la modalidad. Requiere la búsqueda y hallazgo de estrategias que faciliten una vigilancia crítica de la calidad y de los recursos para mejorarla. 

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El derecho a la educación y la educación a distancia

El derecho a la educación remite a las consecuencias de la globalización, multiculturalidad, discriminación, comunicaciones actuales, virtualidad, minorías, desigualdad y a la pobreza. En el terreno de las políticas públicas, la educación a distancia, reconocida como una estrategia formativa  que contribuye a igualar las condiciones de estudio, desde hace varias décadas ofrece un camino que hace posible la inclusión social y educativa de ciudadanos, de quienes no pudieron continuar estudios, de los que desean estudiar pese a sus realidades personales, sociales y laborales…


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El lugar de la virtualización en la educación de adultos y la formación para el trabajo

La formación para el trabajo admite tanto, análisis amplios y comprensivos, como aquéllos que comprometen espacios personales y trayectorias educativas y laborales de cada adulto. La temática de la virtualización,  recorre problemáticas asociadas a la globalización y mundialización de la educación superior, también las  vinculadas con la alfabetización digital y el aprovechamiento personal en ámbitos cotidianos y domésticos, educativos y laborales. En nuestra Segunda Edición presentamos desde diferentes visiones "El lugar de la virtualización en la educación de adultos y la formación para el trabajo".

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Virtualización de la educación superior: tensiones, desafíos y tendencias

En esta edición abordaremos desde distintas perspectivas la temática "Virtualización de la educación superior: tensiones, desafíos y tendencias". En la actualidad las universidades enfrentan el desafío de nuevas exigencias del mundo globalizado y competitivo y a la aparición de nuevas necesidades, a las que están obligadas a responder. Desde otra perspectiva, la transnacionalización y la internacionalización de la educación superior, se presenta como un elemento activo de los procesos de ajuste estructural, acarreados por la mundialización y el neo liberalismo.

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Presentación de la propuesta

El Sistema de Educación Abierta y a Distancia, SEAD, de la Universidad Nacional de Mar del Plata, se ha propuesto habilitar un espacio de comunicación e interacción abierto, de libre acceso, destinado a todos aquellos que compartan nuestro interés por la virtualización de la educación superior y las modalidades abiertas y a distancia de enseñanza. Esta propuesta consiste en el tratamiento de temáticas vinculadas con los ejes ya señalados, que aparecerán cada dos semanas en nuestro sitio web.

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